Программа развития
«Школа Минпросвещения России»
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Новинской основной общеобразовательной школы
на 2024 -2027 годы (3 года)
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
Паспорт Программы развития МБОУ Новинской ООШ на 2024-2027 г.
3
Информационная справка об ОО
7
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики.
14
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Программы (баллы, уровень по
каждому
направлению и в целом).
15
Описание
дефицитов
по
каждому
направлению и ключевому условию.
70
магистральному
Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
76
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики.
76
Основные направления развития организации
84
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
86
Механизмы реализации Программы развития.
90
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
92
Дорожная карта реализации Программы развития
95
2
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель
Содержание
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новинская основная общеобразовательная школа
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»
от
29.12.2012
№
273-ФЗ
(с
изменениями и дополнениями);
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений
в
Федеральный
закон
«Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (с изменениями и дополнениями);
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями);
Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ
«О стратегическом планировании в Российской Федерации»
(с изменениями и дополнениями);
Распоряжение Правительства
Российской
Федерации
от 29.05.2015 г. № 996-р
«Стратегия
развития
воспитанияв Российской Федерации на период до 2025 года»;
Постановление Правительства Российской Федерации
от 12.10.2017 № 1243 (ред. от 24.12.2018) «О реализации
мероприятий
федеральных
целевых
программ,
интегрируемых в отдельные государственные программы
РоссийскойФедерации»;
Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утверждены распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014;
1. 1. Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся высокого качества конкурентоспособного
образования,
обеспечивающего
его
профессиональный и социальный успех в современном мире.
2. 2.Создание системы интерактивного взаимодействия социума и
образовательного пространства МБОУ Новинской ООШ как
инструмента воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности.
3
Комплексные задачи
Программы развития
1. 1.Повысить конкурентоспособность образования посредством
обновления
содержания
и
технологий
преподавания
общеобразовательных программ, вовлечения всех участников
системы образования (обучающиеся, педагоги, родители
(законные
представители,
представители
общественных
объединений) в развитие МБОУ Новинской ООШ, а также за
счет обновления материально-технической базы МБОУ
Новинской ООШ.
2. 2.Внедрить в образовательную систему МБОУ Новинской ООШ
современные стандарты качества образования, инструменты его
независимой
и
прозрачной
оценки,
обеспечивающие
индивидуализацию
образовательных
траекторий
обучающихся и достижение ими образовательных результатов,
необходимыхдля успешной социализации.
3. 3.Создать условия для обеспечения доступности воспитания
гармонично развитой и социально ответственной личности
путем обновления содержания и методов здоровьесберегающей
индивидуализации образования, поддержки одаренных детей,
модернизации инфраструктуры дополнительного образования
детей.
4. 4.Обновить
информационно-коммуникационную
инфраструктуру МБОУ Новинской ООШ путем создания
современной и безопасной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и
самообразованиюу обучающихся всех уровней.
5. 5.Обеспечить
непрерывный
характер
профессионально
личностного развития педагогических кадров путем внедрения
национальной
системы
профессионального
роста
педагогическихработников.
6.Обеспечить единство и многообразие подходов к участию
общественности и социальных партнеров в осуществлении
общественной
экспертизы
качества
образовательной
деятельности, реализации образовательных программ.
1.
2.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
3.
4.
5.
1.Создание информационно-образовательного пространства,
позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех
участников образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за
счёт реализации принципов доступности и качества образования.
2.Создание безопасной цифровой образовательной среды,
которая позволит создать профили «цифровых компетенций»
для учеников и педагогов.
3.Развитие
детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских и коммуникативных компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой
грамотности.
4.Обеспечение доступа к современным и вариативным
дополнительным общеобразовательным программам для детей в
задачах, релевантных технологиям цифровой экономики.
5.Внедрение в образовательный процесс различных моделей
обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
4
6.Повышение профессиональной компетентности педагогов, в
том
числе
в
области
овладения
инновационными
образовательными, метапредметными технологиями.
7. 7.Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе
внутришкольного
и
внешкольного
дополнительного
образования; рост количества детей, имеющих достижения в
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, проектах различного уровня
как показатель социальной компетентности учащихся.
8. 8.Расширение
перечня
образовательных
возможностей,
социально-образовательных партнерств.
9.Реализация эффективной профильной системы обучения и
развитие проектной деятельности обучающихся.
6.
Сведения о разработчиках
Курица Н.А., директор МБОУ Новинская ООШ
Сердюченко Е.А., заместитель директора по УВР,
Творческая группа учителей МБОУ Новинская ООШ
Период реализации
2024 - 2027 годы
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
ноябрь 2024г. - январь 2025г.
Выявление
перспективных
направлений
развития
МБОУ Новинской ООШ и моделирование его нового
качественного состояния, создание условий для реализации
программы:
-постановка цели и задач программы развития МБОУ
I этап – подготовительный
(ноябрь 2024г.- январь 2025г.) Новинской ООШ;
- решение
проблем
материальнотехническогои нормативно-методического обеспечения;
- апробация
инновационных
процессов в области
образования и воспитания;
- внедрение целевых проектов.
- внесение необходимых изменений в локальные акты.
II этап – реализация (февраль
2025г.- март 2027г.)
III этап – обобщающий
(апрель 2027г. – ноябрь
2027г.)
Порядок финансирования
Программы развития
февраль 2025 – март 2027 гг.
Реализация целевых проектов, направленных на развитие
образовательной
организации,
которая
станет
центром
образования, воспитания и творчества, всестороннего развития
личности ребенка.
(апрель 2027г. – ноябрь 2027г.)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Финансирование в рамках бюджетной сметы
5
Контроль реализации
Организация
осуществляет
мониторинг
эффективности
реализации программы развития. По итогам ежегодного
мониторинга ответственный работник составляет аналитический
отчет о результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор.
6
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об
ОО
1.
Полное
наименование
ОО:
муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Новинская
основная
общеобразовательная школа. Краткое наименование ОО: МБОУ
Новинская ООШ.
2. Дата основания: 01.09.1977г.
3. ИНН: 6106004550.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Отдел образования Администрации
Весёловского района Ростовской области.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Регистрационный номер 1896 от 09.12.2011г.Серия 61 №000921
Срок действия: бессрочно.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический адрес) 347796,
Ростовская область, Веселовский район, п.Новый, ул. Школьная, д.2.
Фактический адрес: 347796, Ростовская область, Веселовский район,
п.Новый, ул. Школьная, д.2.
7. Контакты: телефон ОО: 8(86358)6-22-43,, адрес электронной почты
ОО: nowinskaj@yandex.ru, адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет»: https://novinskaya.rostovschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся:
Начальное
общее образование: 16 учеников
об обучающихся
Основное общее образование: 27 учеников
Учащихся с ОВЗ – 1 человек
Дети-инвалиды – 1 человек
Краткая
Управление образовательной организацией осуществляется на основе
характеристика
сочетания принципов коллегиальности.
организационноКоллегиальные органы управления:
- общее собрание;
педагогических
- педагогический совет;
условий
- методический совет;
- управляющий совет.
Администрацией школы в течение учебного года успешно решались
следующие управленческие задачи:
- создание условий для обеспечения образовательных прав личности
ученика на основе развития демократической правовой культуры
образовательного учреждения;
- задача использования потенциала образовательной системы для
становления гражданского общества за счет развития механизмов
общественно-государственного управления и взаимодействия в
системе образования;
- задача развития инновационного потенциала образовательного
учреждения за счет качественного обновления системы управления
развитием;
задача формирования в МБОУ Новинской ООШ новой
7
-
-
-
-
-
-
-
образовательной культуры, основанной на принципах
компетентностного подхода, обучения через активную
самостоятельную деятельность и созидание;
развитие
новых управленческих технологий,
обеспечивающих реализацию задач модернизации российского
образования;
- построение собственной системы управления качеством образования;
обеспечение вхождения образовательной системы школы в
федеральнуюи региональную систему мониторинга качества
образования;
построение финансовой политики с учетом новых экономических
моделей, в частности, на основе принципов подушевого
финансирования;
Важнейшим фактором успеха становится непрерывное
теоретическое и практическое обучение руководителей: в течение
последних пяти лет, весь административный аппарат прошёл курсы
повышения квалификации. Администрация школы
состоит
из
высокопрофессиональных, компетентных руководителей,
которых отличает высокое
чувство ответственности за
результаты деятельности школы.
Управление образовательной организацией н а п р а в л е н о н а
ориентацию школы на запросы конкретных потребителей
(обучающихся, родителей) и организацию образовательного процесса
таким образом, чтобы он обеспечивал образование, которое
пользуется спросом;
постоянное
стремление
к
повышению
эффективности
образовательной деятельности, к получению оптимальных результатов;
- относительную хозяйственную самостоятельность;
- постоянную
корректировку
целей
и
программ
в
зависимости от достигнутых промежуточных и итоговых результатов;
- выявление конечного результата деятельности учреждения;
необходимость использования современной информационной базы
с компьютерной техникой.
Образовательное учреждение в соответствии с Уставом
осуществляет следующие основные виды деятельности: реализация
образовательных программ начального и основного общего
образования; реализация дополнительных общеразвивающих
программ духовно – нравственной, общеинтеллектуальной и
общекультурной направленностей, предусмотренных федеральными
государственными образовательными стандартами; предоставление
психолого - педагогической и социальной помощи; организация
труда, отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время
(организация работы лагеря с дневным пребыванием детей).
В
целях
обеспечения
реализации
образовательных
программ в соответствии с ФГОС в МБОУ Новинской ООШ создана
соответствующая образовательная и социальная среда, оснащен
образовательный процесс. Спортивные залы, оснащенные игровым,
8
спортивным оборудованием и инвентарем позволяют проводить
учебные занятия и мероприятия различного уровня на базе МБОУ
Новинской ООШ.
Оснащенность техникой позволяет свободно
разместить объединения
обучающихся,
стимулировать
и
формировать интересы с учетом их потребностей и способностей.
В МБОУ Новинской ООШ имеется необходимое оборудование для
детей с ограниченными возможностями.
В школе имеется доступ к сети «Интернет» в компьютерном
классе и в учебных кабинетах. На каждом компьютере стоит
устройство
контентной
фильтрации,
исключающий
доступ
обучающихся к ресурсам, содержащим информацию, несовместимую
с задачами образования и воспитания. На компьютерах установлено
лицензионное программное обеспечение. В МБОУ Новинской ООШ
имеется высокоскоростной Интернет. Максимальная скорость
доступа к Интернету 50.0 Мбит/сек.. Созданы условия для
проведения тестирования в онлайн режиме: все
компьютеры с
установленным
интернет-браузером.
Системные
требования:
операционная система семейств Windows (7/10), операционная
система Linux , яндекс браузер https://browser.yandex.ru/».
Все используемые средства обучения и воспитания, используемые
преподавателем,
обеспечивают
реализацию
принципа
наглядности и содействуют повышению эффективности учебного
процесса, дают обучающимся материал в форме наблюдений и
впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной
деятельности на всех этапах обучения. Использование в
учебном
процессе
учебных и методических материалов, как в
традиционном, так и в электронном виде, учебно-программного
обеспечения и электронных образовательных ресурсов способствует
формированию у обучающихся мотивации к обучению.
Компьютерная техника сопровождает учебную, внеурочную
деятельность, дополнительное образование такими способами как:
- подготовка печатных раздаточных материалов к урокам;
- мультимедийное сопровождение учебного материала;
- интерактивное и дистанционное обучение;
- контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий;
- использование на уроках интернет-ресурсов;
- участие обучающихся в Интернет - конкурсах, олимпиадах и т. п.
Доля преподавателей МБОУ Новинской ООШ, владеющих и
применяющих компьютерную технику в учебном процессе составляет
100%.
Материально- техническая база школы современна, оснащение
учебного заведения проводится в соответствии с требованиями
времени. В МБОУ Новинской ООШ реализуется освоение новых
технологий с использованием современного оборудования центра
естественнонаучной направленности «Точка Роста», открытого 1
сентября 2021 года в рамках федерального проекта «Современная
школа».
9
В школе имеется 10 учебных кабинетов:
- 1 кабинет математики,
- 2 кабинета русского языка/литературы,
- 1 кабинет физики/информатики
- 1 кабинет химии/ биологии,
- 2 кабинета начальных классов
- 1 кабинет истории/обществознания,
- 1 кабинет иностранного языка,
- 1 кабинет технологии/музыки.
Спортивный зал -1, кабинет психолога -1. Работает школьная столовая
на 50 посадочных мест.
Успешно функционирует официальный сайт образовательной
организации. Структура официального сайта МБОУ Новинской
ООШ в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» соответствует приказу Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 14 августа 2020 г. № 831 «Об
утверждении Требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления
информации». На сайте представлена вся необходимая информация о
деятельности МБОУ Новинской ООШ. Информация сайта постоянно
обновляется.
В школе имеются технические средства обучения (интерактивные
доски, компьютеры, видеопроекторы, телевизоры, DVD-плееры,
музыкальный центр), наглядные пособия (карты, таблицы,
плакаты, муляжи, гербарии, стенды).
Сведения о режиме
деятельности
Школа функционирует в одну смену:
- 1 – 9 классы – 5 дневная учебная неделя.
Продолжительность уроков:
1 класс – 35/40 минут;
2-9 классы – 45 минут.
Школа открыта с 8.00ч. до 20.00ч. Начало уроков в 8.30 ч.
Сведения о работниках Общее количество работников – 25 человек,
ОО
педагогических работников – 12
учителей - 10
количество педагогов-психологов – 1
социальный педагог – 1
педагог-библиотекарь – 1
количество педагогов, имеющих ведомственные награды – 0,
доля работников с высшим образованием – 90%
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 60%, молодые специалисты – 1
Краткая
В целях осуществления социального партнерства по реализации
характеристика
здоровьесберегающей
деятельности
заключены
договоры
о
окружающего социума, взаимодействии: с медицинским учреждением (ГБУ Ростовской области
наличие
социальных « Центральная районная больница»), с муниципальным бюджетным
10
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
учреждением дополнительного образования Веселовский центр
творчества (МБУ ДО Веселовский ЦТ) и соглашение о совместной
работе с Юртом казачьего общества «Веселовский юрт» Черкасского
округа Войского казачьего общества «Всевеликое Войско Донское».
Результаты участия школьников в конкурсах, соревнованиях и
других мероприятиях разных уровней.
Наименование конкурса (мероприятия)
Кол-во
Кол-во
победителей призёров
2021 -2022 уч. год
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников
Муниципальный этап всероссийского
конкурса социальной рекламы
антинаркотической направленности и
пропаганды здорового образа жизни «Спасём
жизнь вместе» (заочный)
3
1
Муниципальный (заочный) этап Акция «Ягражданин России»
1
Муниципальный этап конкурса юных чтецов
«Живая классика»
1
Районные соревнованиях по стритболу
1
Муниципальный (заочный) этап конкурса
детско-юношеского творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая купина»
1
Районный смотр-конкурс «Служу Отечеству
-2022», посвященный Дню защитника
Отечества
1
Муниципальный (заочный) этап детского
экологического Форума «Зеленая планета 2022»
1
Районный слет юнкоров «Пресс-центр
представляет»
Районный смотр-конкурс школьных музеев
Муниципальный тур исследовательских
работ «Отечество-2022»
11
2
1
1
3
1
Областной конкурс исследовательских работ
«Жизнь и деятельность Александра
Невского»
1
Результаты участия школьников в конкурсах, соревнованиях и
других мероприятиях разных уровней.
Наименование конкурса (мероприятия)
Кол-во
Кол-во
победителей призёров
2022 -2023 уч. год
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников
4
Муниципальный конкурс исследовательских
работ « День наук»
1
Муниципальный тур исследовательских
работ «Малая Академия»
1
Муниципальный этап всероссийского
конкурса социальной рекламы
антинаркотической направленности и
пропаганды здорового образа жизни «Спасём
жизнь вместе» (заочный)
1
Муниципальный (заочный) этап Акция «Ягражданин России»
1
1
Муниципальный этап конкурса юных чтецов
«Живая классика»
1
Районные соревнованиях по стритболу
1
Муниципальный (заочный) этап конкурса
детско-юношеского творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая купина»
1
Районный смотр-конкурс «Служу Отечеству
-2023», посвященный Дню защитника
Отечества
Муниципальный (заочный) этап детского
экологического Форума «Зеленая планета 2023»
12
1
1
1
2
Районный слет юнкоров «Пресс-центр
представляет»
1
Районный смотр-конкурс школьных музеев:
- Лучший экскурсовод;
1
- веб-сайт музея;
1
- музейная экспозиция
1
Муниципальный тур исследовательских
краеведческих работ «Отечество-2023»
1
Областной тур исследовательских
краеведческих работ «Отечество-2023»
1
Результаты участия школьников в конкурсах, соревнованиях и
других мероприятиях разных уровней.
Наименование конкурса (мероприятия)
Кол-во
Кол-во
победителей призёров
2023 -2024 уч. год
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников
2
Муниципальный конкурс исследовательских
работ « День наук»
1
Муниципальный тур исследовательских
работ «Малая Академия»
1
Муниципальный этап всероссийского
конкурса социальной рекламы
антинаркотической направленности и
пропаганды здорового образа жизни «Спасём
жизнь вместе» (заочный)
1
1
Муниципальный (заочный) этап Акция «Ягражданин России»
2
Муниципальный тур «Лёгкая атлетика»
2
Районные соревнования « Спортивное
ориентирование»
2
Муниципальный этап Всероссийского
конкурса сочинений «Лучший урок письма»
Обрастной этап Всероссийского конкурса
сочинений «Лучший урок письма»
13
1
1
Муниципальный (заочный) этап конкурса
детско-юношеского творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая купина»
1
1
Муниципальный (заочный) этап детского
экологического Форума «Зеленая планета 2024»
1
2
Районный слет юнкоров «Пресс-центр
представляет»
1
Районный смотр-конкурс школьных музеев:
- Лучший экскурсовод;
1
- веб-сайт музея;
1
- музейная экспозиция
1
Муниципальный тур исследовательских
краеведческих работ «Отечество-2024»
1
14
1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн Магистрально Критерий
ая
е
оценка направление,
ключевое
условие
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Изучение нормативной
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
4
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
двух параллелях
со 2 по 9 класс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
базы (федеральный
перечень учебников).
Проведение анализа
наличия в полном объеме
учебников и учебных
пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
6
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
8
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
9
10
11
12
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
качества
образования
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
потребностей
обучающихся
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
13
Наличие победителей и
Наличие
1
Магистральное
Обеспечение
Недостаток
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
направление
«Знание»
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
14
15
16
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 1 года и
менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных
организаций.
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
19
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
полностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовател
ьные программы
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): -
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
назначение/замена
ответственных за
доступность информации
об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
20
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
обучающихся).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по
21
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
22
23
24
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
25
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
26
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
27
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
3
Магистральное
Здоровьесберега
28
29
30
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
мероприятий за
учебный год
направление
«Здоровье»
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
31
32
33
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Наличие
1
Магистральное
Создание
Отсутствие системы
Организация обновления
34
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
направление
«Здоровье»
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
1
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
37
38
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
39
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем за
два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
региональном
уровне
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
различного уровня,
смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных и
(или) творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителями-
предметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
43
44
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
школьного музея
46
Функционирование
школьного хора
47
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
48
49
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
1
1
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
50
51
52
53
54
55
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
56
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
57
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
59
62
63
64
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военно-
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
патриотического
клуба.
66
67
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
68
69
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие
профильных
предпрофессиональны
х классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
70
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
71
72
73
74
75
76
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий
в регионе, районе, городе,
селе; кадровых
потребностей современного
рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся
в профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их
в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации
данных программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
77
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
78
79
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
80
81
82
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
83
84
85
86
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Да
1
Да
1
Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
3
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий
по повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов,
сопровождению, разработки
и реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
87
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
89
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
90
91
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
обучение
прошли двое или
более учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
92
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Участие на
муниципальном
уровне
Школьная
команда»
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
93
Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
94
95
96
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
Организация
психолого-
98
99
10
0
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
Разработка ЛА по созданию
и функционированию
кабинета педагогапсихолога.
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометоди
ческой,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
10
1
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Создание рабочей группы
по разработке дизайнпроекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение
внебюджетных средств для
реализации дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
10
2
10
3
10
4
10
5
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
10
7
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
10
8
10
9
11
0
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
2
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Неприятие родителями
и некоторыми
педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
11
1
11
2
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
«Моя школа»
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»
Частично
соответствует
обучения.
2
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Плохое качество
интернет-соединения.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
11
3
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
11
4
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
11
5
11
6
11
7
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
Управление
1
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационной
системы
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирован
ие школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Отсутствие
финансирования
средств.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
11
8
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ Новинской ООШ провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в общеобразовательном учреждении на основе
принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и
фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний
уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (165 балла за тест). Уровень включает в себя
необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса
образовательной организации.
Графически результаты выглядят следующим образом:
в
По блоку «Знание: качество и объективность» получено 35 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
показателям:
-
Реализация положения по внутренней системе оценки качества образования;
-
Реализация единых рекомендаций по контрольным работам и домашним заданиям;
-
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых
не
ниже
предметов.
соответствующих
содержания и планируемых результатов федеральных рабочих программ учебных
Рекомендации по достижению заданного уровня «Школы Минпросвещения России», практическое выполнение
которых отражено в целевом проекте «Знание: качество и объективность».
Развито направление по обеспечению условий для получения
качественного образования детям с
ограниченными возможностями, так как в школе всё больше становится детей с ОВЗ. Все учителя прошли повышение
квалификации по данному направлению педагогической деятельности.
По блоку «Здоровье» получено 18 баллов. Образовательная организация вышла на
«Школы
Минпросвещения
России» по
заданный
уровень
показателям
«Реализация школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств», «Доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями
Минпросвещения России и Минспорта России», «Реализация программы здоровьесбережения». В режиме развития
рекомендовано предусмотреть развитие от 5 до 9 видов спорта в школьном спортивном клубе, обеспечение охвата
обучающихся ВФСК «ГТО» до 40% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный
соответствующий его
муниципальном
этапе
возрастной
в
массовых
удостоверением,
категории на 1 сентября текущего года, обеспечение участия обучающихся на
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
совершенствованию системы здоровьесбережения, популяризации физической
Реализация
культуры
и
мероприятий
массового
по
спорта
предусмотрена целевым проектом «Здоровье». Также в стадии развития решение вопроса об увеличении видов спорта
за счет сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных программ.
По блоку «Творчество» получено 22 баллов. Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы
Минпросвещения России» по показателю организации дополнительного образования. Организованы и действуют
объединения для внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр,
школьный музей, школьный хор, школьный медиацентр)
Получены рекомендации по организации работы по сетевому взаимодействию, проведения мониторинга
образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам дополнительного образования, в том числе
кружков и секций. Практическая реализация данных рекомендаций предусмотрена целевым проектом
«Творчество».
По блоку «Воспитание» получено 20 баллов. Образовательная организация вышла на заданный уровень
«Школы
Минпросвещения
России»
по
всем
показателям.
Разработанность
положения
об
организации
внутришкольного пространства. Дефицитов нет. Необходимо продумать работу по расширению и углублению
показателей.
По блоку «Профориентация» получено 11 баллов. Поступили рекомендации по реализации таких
показателей, как участие
обучающихся в конкурсах профессионального мастерства профессионально-практической
направленности, Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям «Реализация календарного плана профориентационной работы».
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 23 балла. На заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» образовательная организация вышла по показателю «Реализация методических рекомендаций по внедрению
единого штатного расписания». Получены рекомендации по совершенствованию условий для роста профессионального
мастерства педагогов и административных работников: обеспечение условий для повышения квалификации по
программам из федерального реестра не менее 50% управленческой команды в области работы с единым штатным
расписанием, не менее 15% педагогических работников повысили квалификацию по программам из федерального
реестра. Мероприятия
по
достижению и продолжению реализации заданного уровня «Школы Минпросвещения
России» предусмотрены целевым проектом «Учитель. Школьные команды».
По блоку «Школьный климат» получено 18 баллов. Образовательная организация вышла на заданный уровень
«Школы Минпросвещения России» благодаря наличию современного оборудования: разработаны и реализуются
локальные нормативные акты по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных
отношений, работают педагог- психолог, социальный
педагог,
сопровождение
обучающихся
осуществляется в
соответствии с методическими рекомендациями по функционированию психологических служб в общеобразовательных
организациях, проводится социально-психологическое
профилактику
незаконного
потребления
тестирование
обучающихся,
обучающимися наркотических средств и
направленное на
психотропных
веществ.
Рекомендовано разработать анти-буллинговую программу. Мероприятия по совершенствованию условий пребывания
обучающихся в центре образования, обеспечению комфорта и безопасности, в том числе психологической, реализуются
в целевом проекте «Школьный климат».
По блоку «Образовательная среда, создание условий» получено 18 баллов. По показателям «Оснащение ITоборудованием
в
соответствии
утвержденным
Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах Российской
Федерации, компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением,
современным лабораторным оборудованием», «Участие в деятельности на базе информационно- коммуникационной
платформе («Сферум») профессиональных сообществ педагогов для обмена опытом и поддержки начинающих
учителей», «Реализация государственно-общественного управления образовательная организация вышла на заданный
уровень «Школы Минпросвещения России». Рекомендовано обеспечить доступ к оцифрованным учебникам в рамках
использования ФГИС «Моя школа», ведение управления образовательной организацией в цифровом формате, введение
собственных правил по использованию мобильными устройствами и устройствами связи. Данные рекомендации
подлежат исполнению через реализацию целевого проекта «Образовательная среда».
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние, сильные и слабые стороны
образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно
эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
МБОУ Новинская ООШ является образовательной организацией, длительное время занимающей устойчивую позицию в системе образования
муниципального образования Весёловского района. За последний год в состав педагогического коллектива добавились молодые специалисты имеющие стаж
работы менее 3-х лет.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
35
Планируемый результат, описание
Создание
условий
для
получения
2
Воспитание
20
3
Здоровье
18
4
Творчество
22
5
Профориентация
11
6
Учитель. Школьная команда
23
7
Школьный климат
18
8
Образовательная среда
17
качественного образования для всех
обучающихся, в том числе обучающимся с
ОВЗ. Реализация
сетевой формы организации обучения
Увеличение
направлений
воспитательной работы, привлечение
большего
количества
учащихся,
педагогов, родителей к реализации
воспитательных задач.
Обеспечение
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ спортивного направления.
Проведения
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении по программам
дополнительного
образования.
Выполнение
методических
рекомендаций
по
развитию
магистрального направления.
Разработка собственных методик по
подготовке к участию педагогов в
конкурсах профмастерства, участию в
семинарах,
научно-практических
конференциях
по
обмену
опытом.
Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов для педагогов
с целью профессионального роста,
аттестации на первую и высшую
категории, методиста, педагоганаставника
Организация прохождения КПК с целью
совершенствования
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
Изучение методических рекомендаций,
нормативных
документов
по
использование ФГИС «Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового образовательного контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных программ.
Разработка ЛА: «Положение о применении
электронного обучения, дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных
программ»;
«дорожной
карты»
по
реализации
мероприятий
по
подключению
и
использованию ФГИС «Моя школа».
Разработка
модели
цифровой
образовательной среды образовательной
организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от
02.12.2019 №649.
Обеспечение оценки и учета результатов
использованияразнообразных методов и
форм обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов,
практических,
командных,
исследовательских, творческих работ,
самоанализа
и
самооценки,
взаимооценки, наблюдения, испытаний
(тестов), динамических показателей
освоения навыков и знаний, в том числе
формируемых с использованием цифровых
технологий.
Приобретение
современного
ITоборудования,привлечение внебюджетных
средств.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Знание
1.Обучающиеся участвуют в
реализации проектной и/или
исследовательской
деятельности
2. Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒9
классы)
3. Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
4. Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
5. Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
6. Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
7. Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном общем
образовании, в общей
1.Обеспеченность
учебниками
и
учебными пособиями,
в
том
числе
специальными
учебниками
и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
2.
Углубленное
изучение отдельных
предметов
3.
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
1.Реализация
технологий/средств
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных технологий
Увеличение доли семей
с
низким
образовательным
уровнем,
неполных
семей
численности выпускников 9
класса (за предыдущий
учебный год)
8.Реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном»
Воспитание
Здоровье
1.Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
2.Функционирование
Совета
родителей
3.Наличие советника директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями
4.Взаимодействие
образовательной организации и
родителей
в
процессе
реализации рабочей программы
воспитания
5.Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т. п.)
1.Обеспечение
1.Отсутствие
школьных
военнопатриотических
клубов
план воспитательной работы
Реализуется
1
программа
краеведения
и
1
программа школьного
2.
туризма.
бесплатным 1.
Диверсификация
горячим
питанием деятельности
обучающихся
начальных школьных спортивных
классов
клубов (далее –
2.
Организация ШСК)
(по
видам
просветительской деятельности, спорта)
направленной на формирование
Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек
Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность
части родителей,
увеличение числа
детей, имеющих
риски учебной не
успешности
Рост хронических
заболеваний у детей и
подростков
здорового образа жизни (далее
– ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Творчество
Профориентация
1.Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
муниципальном, региональном
уровне
2. Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
с 2 и более организациями
3.
Функционирование
школьного театра
4.
Функционирование
школьного музея
5.
Функционирование
школьного хора
6.Функционирование
школьного медиацентра
1.Реализация
утвержденного
календарного
плана
2.Доля
обучающихся,
получивших
знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду
и
обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
3.Отсутствие
участников
спортивных
состязаний
регионального уровня.
1.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ. Программы
разработаны
и
реализуются по 3
направленностям
Использование
сетевого
взаимодействия
Жизненные/производственные
Низкая активность
учащихся
Отсутствие
Учитель. Школьная
команда
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)
2.Определение ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора)
3.Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
4. Участие обучающихся 6‒9
классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее
1.Использование
единых
подходов
к
штатному
расписанию
(количество
административного персонала
на
контингент,
узкие
специалисты)
2.Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
задачи
1.Доля учителей, для
которых
по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты (От 5% до
9% учителей )
Профессиональные
сообщества педагогов
мотивации
Дефицит
отдельных групп
педагогических
кадров
стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
3.Развитие
системы
наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта
о его реализации, приказы)
4.Наличие
методических
объединений
/
кафедр
/
методических
советов
учителей(критический
показатель)
5.Наличие
методических
объединений
методических
советов
6.Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Школьный климат
Государственнообщественное управление
Недостаточное
оснащение ITоборудованием
Формирование концепции
организации центра детских
инициатив
Низкая активность
педагогов в
сетевых
сообществах.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»/ Образовательный процесс
Организация
сетевого
партнерства
с
вузами
по
подготовке
договор
обучающихся к участию в олимпиадном движении (университетскиепреподаватели ведут
профильные занятия)
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями
протоколы родительских собраний
(законными представителями) о важности профильного обученияобучающихся в
профессиональном самоопределении
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение удовлетворения образовательных интересов ипотребностей обучающихся
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении
на
всех
уровнях
от
школьного
всероссийского
к
программа
до
план
Магистральное направление «Знание»/ Обеспечение условий для организации образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью
Организация систематического повышения квалификации педагоговпо вопросам
профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
график курсовой подготовки
Магистральное направление «Здоровье»/ Создание условий для занятий физической культурой и спортом
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях
план
Магистральное направление «Творчество»/ Развитие талантов
Организация сетевой формы реализации программ дополнительного
договор
образования. Проведение мониторинга ресурсов внешней среды дляреализации программ
дополнительного образования
Магистральное направление «Воспитание»/ Организация воспитательной деятельности
Обеспечение повышения квалификации педагогических работниковпо вопросам
организации краеведческой деятельности и школьного
Туризма
график курсовой подготовки
Магистральное направление «Профориентация»/ Сопровождение выбора профессии
Включение
в
план
профориентационной
работы
участия
в профессиональных пробах на региональных площадках региона, впроекте «Первая
профессия»
план профориентационной работы
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Методическое сопровождение педагогических
кадров. Система наставничества
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной
организации по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
график повышения квалификации
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»/ Развитие и повышение квалификации
Повышение
мотивации
конкурсном движении
педагога
в
необходимости
участия
46
в
аттестация педагогических работников
Индивидуальн
ый план
1
Знание
Успех каждого
ребенка
Организация
участия
обучающихся в
олимпиадном
движении
2
Воспитание
Реализация
программ
Предоставить
возможность
учащимся
обучаться по ИП
Размещение на
сайте лицея
материалов по
работе с
одаренными
детьми
Организация
участия
обучающихся в
олимпиадном
движении
Повышение
квалификации
Ведется обучениепо
ИП
Формирование
раздела
«Одаренные дети»
Участия
обучающихся в
олимпиадном
движении
Повышение
квалификации
2024
20242027
20242027
20242029
Разработка ИП
Размещение на сайте
лицея материалов по
работе с
одаренными
детьми
Выявление
учащихся
с
высокими
показателями для
участия в
олимпиадном
движении;
Составление плана
подготовки
учащихся к
олимпиаде;
проведение
мероприятий по
подготовке
учащихся к
олимпиадам
График курсовой
подготовки
Нормативные
документы
Локальные акты
зам.
директора по
УВР
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
ИП
ИП
Раздел на сайте
Раздел на сайте
зам.
директора по
УВР
зам.
директора по
УВР,
учителяпредметники
зам.
директора по
Количественный Количественный
показатель
показатель участия
участия и
и призовых мест в
призовых мест в
олимпиадах
олимпиадах
Реализация
программ
Реализация
программ
48
краеведения и
школьного
туризма
3
Здоровье
Знак «ГТО»
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма
Добиться 30% и
более школьников
со
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма
30% и более
школьников со
знаком «ГТО»
знаком «ГТО»
УВР
2024-
График участия в
2029
«ГТО»
Нормативные
документы
Локальные акты
зам.
директора по
УВР
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительно
го образования
по краеведению
и школьному
туризму
Результаты
участия
обучающихся в
«ГТО»
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму
Результаты
участия
обучающихся в
«ГТО»
Расширениесистемы
Сетевая форма
реализации
программ
4
Творчество
дополнительно
го образования
Профориентаци
5
6
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
-онная работа
Профессиональные
конкурсы
Разработка и
реализация
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме
Включение в план
профориентационной работы
участия в
профессиональных пробах
Добиться
активного
участия
педагогов в
дополнительного
образования для
развития творческих
способностей
Разработка рабочих
программ
зам.
директора по
УВР
2024одаренных детей
2027
Участие в
профессиональных
пробах
2024-
Включение в план
профориентационн
ой работы участия в
профессиональных
пробах
директора по
УВР
Оказание
методической
помощи
2027
дополнительного
образования
Работа с
педагогами по
индивидуальному
образовательному
маршруту
Рабочие
программы
дополнительного
образования
Участие в
профиентационных мероприятиях
зам.
2027
10% педагогов
принимают участиев
профессиональных
конкурсах
2024-
профессиональ-
дополнительного
образования
Рабочие
программы
План
зам.
директора по
УВР
Результаты
участия в
конкурсах
Результаты участия
в конкурсах
ных конкурсах
7
Школьный климат
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
Организация
деятельности по
Организация
деятельности по
Обеспечение
дифференцирова
н-ных условий
обучения и
созданию условий
для оказания
психолого-
20242027
созданию условий
для оказания
психолого-
48
зам.
директора по
Создание
условий для
обучения и
воспитания
Создание условий
для обучения и
49
климота
8
Образовательная
среда
Цифровая
образовательна
я среда
воспитания детей
Создание
условий для
повышения
педагогической
педагогической
помощи
помощи
Повышение
квалификации
педагогов в
квалификации
области
педагогов в
современных
технологий онлайнобучения
области в области
современных
технологий
онлайн-обучения,
подготовка
2024-
План курсовой
подготовки по
данному
2027
направлению
УВР
зам.
директора по
УВР
воспитания
Система
повышения
квалификации
педагогических
работников
лицея
педагогов к
использованию
возможностей
федеральной
информационносервисной
платформы
цифровой
образовательной
среды
49
Использование
возможностей
ЦОС
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Создание
информационно-образовательного
пространства,
позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех участников
образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за счёт реализации
принципов доступности и качества образования.
2. Создание безопасной цифровой образовательной среды, которая позволит
создать профили «цифровых компетенций» для учеников и педагогов.
3. Развитие детской одаренности, метапредметных, исследовательских и
коммуникативных компетентностей обучающихся, включая развитие
навыков XXI века и новой грамотности.
4. Обеспечение доступа к современным и вариативным дополнительным
общеобразовательным программам для детей в задачах, релевантных
технологиям цифровой экономики.
5. Внедрение в образовательный процесс различных моделей обучения на основе
индивидуальных учебных планов и дистанционныхобразовательных
технологий.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области
овладения
инновационными
образовательными,
метапредметными технологиями.
7. Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе внутришкольного
и внешкольного дополнительного образования; рост количества детей,
имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, проектах
различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся.
8. Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.
9. Реализация эффективной профильной системы обучения и развитие
проектной деятельности обучающихся.
6. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими
в нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных
отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и
формирование личности.
5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогическихработников, обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения школы.
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качестваобразования.
Наименование блока
1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2. Материальнотехническое
обеспечение
Наименование
ресурсов
нормативные
документы, локальные
акты
оснащенность
объектами
материальнотехнической базы
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Требуемые
ресурсы
Источники получения/
приобретения
нормативные документы
имеются
локальные
акты
работа рабочей группы
не все кабинеты оснащены
оснащение
кабинетов
бюджетные средства
наличие
вакансий
организации
в
нет
нет
2%
до 5%
Индивидуальная
педагогами
работа с
100 %
100 %
Индивидуальная
педагогами
работа с
82%
100%
Повышение квалификации
Ремонт здания и отдельных
помещений школы
Ремонт
кабинетов
Фонды, спонсорская
помощь
3. Кадровые ресурсы
отсутствие текучести
кадров
(стабильность
кадрового состава)
регулярно проходящие
курсы
повышения
квалификации
педагоги,
использующие
современные
педагогические
технологии,
включая
ИКТ
4. Финансовые ресурсы
Бюджетные средства
привлечение
квалифицированных
и
молодых
кадров
(выпускников ВУЗов)
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
результативность деятельности лицея согласно Программе развития;
продуктивность и результативность Образовательных программ;
эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и
недостатков в учебной, научно-методической, административной и
хозяйственной деятельности, проведение мониторингов, принятие
стратегических значимых решений, представленных в ежегодных
публичных докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го класса;
промежуточной и текущей аттестации обучающихся.
результаты мониторинговых исследований:
обученности и адаптации обучающихся 5-го класса;
участие
и
результативностьработы
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах,
соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;
итогов ВПР.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворённость образованием;
степень участия в образовательном процессе (активность на
уроке, участиево внеурочной деятельности и т. д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
система приема обучающихся в школу;
конкурентоспособность школы;
открытость деятельности школы для родителей и общественных организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим
показателям:
отношение педагога к инновационной работе;
активное применение информационных технологий в своей профессиональной
деятельности;
готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность
прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО классных
руководителей, методических советах, педагогических конференциях различных уровней,
в научной работе и т. д.);
знание и использование педагогом современных педагогических методик
и технологий;
образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5», отличники,
медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей);
организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
участие педагога в качестве эксперта ГИА, аттестационной комиссии, жюри и т. д.;
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество
материально-технического обеспечения образовательного процесса
оценивается по следующим показателям:
наличие и в перспективе расширение, а также обновление мультимедийной
и интерактивной техники;
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования
интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за их выполнением
в соответствии с нормативными документами;
соответствие условий обучения (размещение, земельный участок, здание,
оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное
освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса,
организация медицинского обслуживания, организация питания) требованиям
СанПиН;
выполнение предписаний надзорных органов - соответствующий моральнопсихологический климат.
Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:
количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими
обучающихся;
заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных
услугах;
степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных услуг
запросам родителей и обучающихся;
результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей
олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
применимость полученных в результате дополнительного образования знаний
и умений на практике.
Открытость деятельности лицея оценивается по следующим показателям:
рейтинг лицея на различных уровнях;
эффективность
взаимодействия
школы с
родителями,
выпускниками
и профессиональным сообществом;
репутация публичных докладов и их доступность широкой общественности.
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность
в соответствии с современными требованиями;
регулярность
и
качество
проведения
санитарно-эпидемиологических
и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания
учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация
отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение учащихся
по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры)
54
количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный
процесс;
демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в
составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям
детской самодеятельности;
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;
положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды
(удовлетворенность лицеем, классом, обучением, организацией
досуга,
отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие лицея в мероприятиях разного уровня по духовно-нравственному
воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующимпоказателям:
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным
ассигнованиям на финансовый год;
объективность управленческих решений, принятых по актам проверок
и обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими
организациями.
Задача
Управленческий
анализ
результатов самодиагностики
лицея
Выбор управленческого трека
развития лицея
Описание условий перехода на
следующий уровень с учетом
восьми
магистральных
направлений развития
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития
педагогов и руководителей
школы,
обеспечивающей
современную
методическую
подготовку с нацеленностью
Описание результата
Отчет
о
результатах
самодиагностики.
Аналитическая справка.
Составление
дорожной
карты.
Разработка
рабочих
программ,
графика
оценочных
процедур,
индивидуальных
программ
развития и наставничества.
Устранение
«дефицитных»
запросов
педагогов
и
руководителей, построение
образовательных
и
развивающих
индивидуальных маршрутов
55
Количественные показатели
1
1
Разработаны рабочие программы
по каждому предмету
Образовательные и развивающие
индивидуальные маршруты для
педагогов,
испытывающих
трудности
на достижение планируемых
образовательных результатов
Формирование
предметнопространственной среды
Добиться
30% и более
школьников со знаком «ГТО»
Добиться активного участия
педагогов
в
профессиональных конкурсах
Пройдены КПК, повышены
компетенции
30% и более школьников
имеют знак «ГТО»
10% педагогов принимают
участие в профессиональных
конкурсах
56
100% педагогов прошли КПК
5-6
учеников в каждом классе
имеют знак «ГТО»
Не
менее
2-3-х
педагогов
ежегодно принимают участие в
конкурсах
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Ответственный
Сроки
исполнитель
(ФИО, должность)
1. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
№
Мероприятие
1
Проведение
самодиагностики
готовности
общеобразовательной
организации к реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
2
Создание
рабочей
распределение обязанностей
3
4
5
№
изменений
в
ноябрь
группы,
Проведение самоанализа, выявление
дефицитов и составление чек-листа по
их
устранению,
обсуждение
на
собеседовании с представителями
Отдела
образования
Администрации Всеёловского района
Разработка
дорожной
карты
по
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Внесение
развития
Администрация
школы
программу
Ожидаемый результат
Определение
уровня
готовности
общеобразовательной организации к
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»; выявление
зон развития по направлениям
Создана рабочая группа
Администрация
школы
ноябрь
Администрация
школы
ноябрь
Администрация
школы
Составление чек-листа по устранению
проблемных зон для перехода на
следующий уровень в проекте
Разработана дорожная карта
ноябрь
Обновлена программа развития лицея с
учетом направлений реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
Администрация
ноябрь
школы
2. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
1. Критерий: ЗНАНИЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 35 баллов, планируемое значение 38 баллов)
Планируемые меры по устранению
Ответственный
Плановый срок
Реализованные меры по устранению
дефицитов, выявленных в ходе
исполнитель (ФИО,
устранения
выявленных дефицитов
диагностики
должность)
дефицитов
1.1
Повысить уровень
педагогических
педагогических
организационнокомпетенций
работников
общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2.1
3.1
4.1
5.1
5.2
Заместитель
директора
в течении года
Повышен уровень
педагогических
педагогических
организационнокомпетенций
работников
общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2. Критерий: ВОСПИТАНИЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 20 баллов, планируемое значение 24 балла)
Разработать программы краеведения и
Разработаны программы краеведения и
Заместитель
школьного
туризма
в
рамках
школьного туризма в рамках внеурочной
июнь
директора
внеурочной
деятельности
и/или
деятельности и/или дополнительного
дополнительного образования.
образования.
3. Критерий: ТВОРЧЕСТВО
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 22 баллов, планируемое значение 28 баллов)
Организовать
сетевую
форму
Организована сетевая форма реализации
Заместитель
реализации
дополнительных
дополнительных общеобразовательных
июнь
директора
общеобразовательных программ.
программ.
4. Критерий: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 11 баллов, планируемое значение 12 баллов)
Обеспечить участие обучающимися в
Заместитель
Обеспечено участие обучающимися в
в течении года
профессиональных пробах.
директора
профессиональных пробах.
5. Критерий: ЗДОРОВЬЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 18 баллов, планируемое значение 20 баллов)
Включить в Единый Всероссийский
Включен в Единый Всероссийский
Заместитель
реестр школьных спортивных клубов,
реестр школьных спортивных клубов,
сентябрь
директора
спортивный клуб, созданный в
спортивный клуб созданный в
общеобразовательной организации.
общеобразовательной организации.
Сформировать систему работы по
Сформирована система работы по
привлечению обучающихся к участию
привлечению обучающихся к участию
Заместитель
в течении года
во
Всероссийском
физкультурново
Всероссийском
физкультурнодиректора
спортивном комплексе «Готов к труду и
спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
обороне».
6. Критерий: УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 23 баллов, планируемое значение 26 балла)
6.1
Увеличить охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
6.2
(самодиагностикой).
Увеличить
долю
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечить повышение квалификации
штатных педагогов-психологов.
6.3
7.1
8.1
№
1
Заместитель
директора
Заместитель
директора
в течении года
в течении года
Увеличен охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(самодиагностикой).
Увеличена
доля
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечено повышение квалификации
штатных педагогов-психологов.
Заместитель
в течении года
директора
7. Критерий: ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 18 баллов, планируемое значение 20 баллов)
Оказывать психолого-педагогическую
Оказана
психолого-педагогическая
помощь целевым группам обучающихся
помощь целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
(испытывающим трудности в обучении;
Заместитель
находящимся в трудной жизненной
находящимся в трудной жизненной
в течении года
директора
ситуации; детям-сиротам и детям,
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
инвалидностью; одаренным детям).
8. Критерий: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 17 баллов, планируемое значение 19 баллов)
Повысить компетенции в реализации
Повышены компетенции в реализации
Заместитель
государственной
политики
по
в течении года
государственной
политики
по
директора
внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС.
внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС.
3. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
Ответственный
Мероприятие
Сроки
Ожидаемый результат
исполнитель
(ФИО, должность)
Представление опыта работы по
Распространение опыта работы по
Заместитель
направлению «Система организации
направлению «Система организации
март
директора
школы для одаренных детей на
школы для одаренных детей на
муниципальном уровне».
муниципальном уровне»
2
3
4
5
Проведение
мониторинга
реализации дорожной карты
качества
Проведение
повторной
самодиагностики общеобразовательной
организации в реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
Представление
результатов
на
собеседовании
с
представителями
департамента
образования
администрации города
Составление чек-листа по устранению
выявленных трудностей, подготовка
проекта дорожный карты
Заместитель директора
Заместитель
директора
Администрация
Заместитель
директора
декабрь
Выявление эффективности реализации
проекта и проблемных зон
в течении года
Результаты самодиагностики
в течении года
Результаты самодиагностики, балльный
результат, обеспечивающий переход на
следующий уровень
декабрь
Чек-лист, дорожная карта
Я-родитель. Сайт для родителей и детей 
Телефон доверия 
Фонд поддержки детей находящихся в трудной жизненной ситуации 
"Слова тоже ранят" 
Ответственное родительство 